Minecraft：教育版的 3D 沙盒环境和基于块的机制使其成为学生学习数学原理和测试他们的想法的理想工作空间。面积和周长、图案、比率和坐标等概念在空间布局时都变得生动起来，并且可以通过单击鼠标进行操作。通过学生熟悉和喜爱的游戏进行学习也有助于保持他们的参与度和活力。
我们想更多地了解使用 Minecraft 教授数学的好处。2019 年，我们与澳大利亚昆士兰科技大学数字媒体研究中心合作，试图了解 Minecraft：教育版对年轻学生学习数学的影响。我们渴望研究 Minecraft 环境建立参与度的方式，尤其是在教师不熟悉游戏的教室中。经过三个月的学习，学生们对数学的理解和对这门学科的信心都有了显着的进步。我们想分享结果并为在您自己的数学课堂上使用 Minecraft：教育版提供一些灵感！
由于该项目的重点是新手 Minecraft 教育工作者，因此该研究旨在与六所学校的教师一起尝试适当直接的资源。为了专注于数学学习体验，而不是技术问题或与更高级的 Minecraft：教育版课程相关的复杂性，让学习活动的实施尽可能顺利至关重要。为了确保这些活动符合澳大利亚的课程并附有可访问的支持材料，该团队选择了代数架构和面积和体积课程。
代数架构课程探索数学模型以了解算术模式，学生使用这些知识来构建架构设计。面积和体积鼓励学习者创造和解决涉及空间数学的问题，这是对 Minecraft 立方体环境和统一大小的块的完美挑战！
更有经验的老师分享说，他主要使用 Minecraft 来说明比例、加法、乘法、面积、体积和周长等概念。游戏最大的力量？用这位教育家自己的话来说，“Minecraft 提供了另一种展示知识的动力和创造性方式。” 他补充说，“我的世界：教育版最适合用于创作，我认为外部活动发挥了很大作用。Minecraft：教育版应该被用作一种创造性的方式来协作和交流知识以及对想法的理解。”
刚接触 Minecraft 的老师看到学生们在课堂上使用这个工具的热情，立即意识到了它的好处。在将学生在课堂上对普通数学的态度与在 Minecraft 中学习的态度进行比较时，她观察到学生的热情高涨。在她看来，“我的世界是综合理解数学概念、吸引所有学习者并提供开放式活动以满足所有学习水平的好方法。” 也许最重要的是，她表示相信 Minecraft 可以迎合不同类型的学习者，从而可以为需要更多支持的学生搭建脚手架。
而学生呢？布里斯班学校的学习者一致表示，他们希望再次使用 Minecraft 进行数学学习。当被问及他们是否觉得使用这款游戏后他们的理解有所增长时，团队听到诸如“在计算机上感觉更轻松”和“它让数学变得非常有趣，而且我非常擅长在电脑。” 在当代学生最舒适的数字环境和 Minecraft 中学习数学的视觉本质之间，学生的体验非常积极。
我们特别有兴趣听到该州首府以北 1,000 多英里远北昆士兰的学校的结果。农村学校经常难以获得资源和技术，因此学生可能会遇到严重的劣势。一个 3/4 年级的综合班参加了这项研究，老师是一个完全的新手——她以前从未玩过 Minecraft，也从未用它来教学！尽管她缺乏经验，但她立即看到了好处，并分享了这一深刻的反思。
鉴于我的教学经验，我对使用我常用的数学资源非常有信心，这些资源通常是纸质、数字和动手的组合。Minecraft 的交互性更强，包含的元素比我迄今为止使用的任何数字资源都多，因此增加了更高级别的难度和复杂性。它还为学生提供了更多探究和开放式学习的途径，这在监控和管理课程方面提出了更大的挑战。平板、相机和作品集的使用在这方面有很大帮助。
学生们参与活动的轻松自在让我不知所措。鉴于他们在学习活动之前对游戏的一般高水平技能，他们完成任务和完成活动的速度比我预期的要快得多，并且成功率要高得多。在未来，有更多的时间，我希望看到学生发展出比在这个活动中完成的更复杂的模式和结构。使用此游戏的优势之一是它为学生提供了在“现实世界”环境中查看数学并扩展他们的学习的机会。
虽然开放式环境可能会给新手教育者的课堂管理带来挑战，但针对教师促进和学生文档的游戏内功能，以及沙盒环境对空间理解的支持，使 Minecraft 成为一个强大的学习工具。
这些只是六所学校的教育工作者和学生的回应样本。我们鼓励您完整阅读该研究，并更深入地了解学习者和老师所说的话。您可以在此处访问研究。
很明显，学生们更愿意将他们的数学课程放在基于游戏的学习环境中，尤其是在像 Minecraft 这样流行的平台中。但是游戏对学习的价值又如何呢？当被问及《我的世界》以 1 到 5 的等级贡献的总体价值时，教师们表示，除了少数学生之外，所有学生都获得了 3 分或以上的分数，没有一个评分是 1。这意味着每位教师都至少发现了一些附加值他们的数学学生和相当多的教育工作者认为这些好处是巨大的。
学习者自己提供了一些关键见解。几乎普遍的共识是，学生喜欢使用 Minecraft: Education Edition 学习数学，并且愿意再次使用它。基于游戏的学习环境可以激发学生的兴趣！
除了享受体验之外，学生们还展示了令人信服的证据，证明游戏增强了他们的学习能力。当最初以 1 到 5 的等级向学习者询问他们的数学能力时，相对偶数的学生将他们的答案分为 3 到 5 分，其中 4 是最受欢迎的回答。
然后他们被问及他们在使用 Minecraft 时的数学能力，认为自己是优秀数学学生的学习者数量激增。
这个结果什么意思？可能有几种解释。当数据存放在基于游戏的数字环境中时，数据可能会表现出更强的信心和数学的轻松感。或者，通过构建操作在视觉和空间上呈现的数学信息可能会帮助学生更好地控制主题。无论这些结果的潜在含义是什么，结果都是一样的：学生在 Minecraft: Education Edition 中学习时对数学更有信心。
我们想更多地了解使用 Minecraft 教授数学的好处。2019 年，我们与澳大利亚昆士兰科技大学数字媒体研究中心合作，试图了解 Minecraft：教育版对年轻学生学习数学的影响。我们渴望研究 Minecraft 环境建立参与度的方式，尤其是在教师不熟悉游戏的教室中。经过三个月的学习，学生们对数学的理解和对这门学科的信心都有了显着的进步。我们想分享结果并为在您自己的数学课堂上使用 Minecraft：教育版提供一些灵感！
这项研究是如何进行的？
昆士兰大学的研究人员希望确保这项研究能够代表澳大利亚学校的广泛领域，而不仅仅是主要城市中心的技术先进机构。这些学校来自昆士兰州各地——城市和农村、中部和偏远地区，以及广阔的地理区域。他们收集了来自昆士兰 6 所学校的 307 名学生和 14 名教师的数据：
- 该州首府布里斯班的两所学校
- 东南部黄金海岸市的一所学校
- 图文巴内陆地区的两所学校
- 远北凯恩斯乡村地区的一所学校
由于该项目的重点是新手 Minecraft 教育工作者，因此该研究旨在与六所学校的教师一起尝试适当直接的资源。为了专注于数学学习体验，而不是技术问题或与更高级的 Minecraft：教育版课程相关的复杂性，让学习活动的实施尽可能顺利至关重要。为了确保这些活动符合澳大利亚的课程并附有可访问的支持材料，该团队选择了代数架构和面积和体积课程。
代数架构课程探索数学模型以了解算术模式，学生使用这些知识来构建架构设计。面积和体积鼓励学习者创造和解决涉及空间数学的问题，这是对 Minecraft 立方体环境和统一大小的块的完美挑战！
学生和老师的结果
在所有参与的学校中，结果都非常积极，学生和老师都做出了深思熟虑的回应。一所学校位于布里斯班北侧，为学前班至六年级的学生提供服务。两个四年级班级通过完成面积和体积课程参与了这项研究，他们之间有 50 名学生。虽然其中一位老师对《我的世界：教育版》有着丰富的经验，但另一位老师迄今为止只使用了 3 次。
更有经验的老师分享说，他主要使用 Minecraft 来说明比例、加法、乘法、面积、体积和周长等概念。游戏最大的力量？用这位教育家自己的话来说，“Minecraft 提供了另一种展示知识的动力和创造性方式。” 他补充说，“我的世界：教育版最适合用于创作，我认为外部活动发挥了很大作用。Minecraft：教育版应该被用作一种创造性的方式来协作和交流知识以及对想法的理解。”
刚接触 Minecraft 的老师看到学生们在课堂上使用这个工具的热情，立即意识到了它的好处。在将学生在课堂上对普通数学的态度与在 Minecraft 中学习的态度进行比较时，她观察到学生的热情高涨。在她看来，“我的世界是综合理解数学概念、吸引所有学习者并提供开放式活动以满足所有学习水平的好方法。” 也许最重要的是，她表示相信 Minecraft 可以迎合不同类型的学习者，从而可以为需要更多支持的学生搭建脚手架。
而学生呢？布里斯班学校的学习者一致表示，他们希望再次使用 Minecraft 进行数学学习。当被问及他们是否觉得使用这款游戏后他们的理解有所增长时，团队听到诸如“在计算机上感觉更轻松”和“它让数学变得非常有趣，而且我非常擅长在电脑。” 在当代学生最舒适的数字环境和 Minecraft 中学习数学的视觉本质之间，学生的体验非常积极。
我们特别有兴趣听到该州首府以北 1,000 多英里远北昆士兰的学校的结果。农村学校经常难以获得资源和技术，因此学生可能会遇到严重的劣势。一个 3/4 年级的综合班参加了这项研究，老师是一个完全的新手——她以前从未玩过 Minecraft，也从未用它来教学！尽管她缺乏经验，但她立即看到了好处，并分享了这一深刻的反思。
鉴于我的教学经验，我对使用我常用的数学资源非常有信心，这些资源通常是纸质、数字和动手的组合。Minecraft 的交互性更强，包含的元素比我迄今为止使用的任何数字资源都多，因此增加了更高级别的难度和复杂性。它还为学生提供了更多探究和开放式学习的途径，这在监控和管理课程方面提出了更大的挑战。平板、相机和作品集的使用在这方面有很大帮助。
学生们参与活动的轻松自在让我不知所措。鉴于他们在学习活动之前对游戏的一般高水平技能，他们完成任务和完成活动的速度比我预期的要快得多，并且成功率要高得多。在未来，有更多的时间，我希望看到学生发展出比在这个活动中完成的更复杂的模式和结构。使用此游戏的优势之一是它为学生提供了在“现实世界”环境中查看数学并扩展他们的学习的机会。
虽然开放式环境可能会给新手教育者的课堂管理带来挑战，但针对教师促进和学生文档的游戏内功能，以及沙盒环境对空间理解的支持，使 Minecraft 成为一个强大的学习工具。
这些只是六所学校的教育工作者和学生的回应样本。我们鼓励您完整阅读该研究，并更深入地了解学习者和老师所说的话。您可以在此处访问研究。
总体发现是什么？
虽然个别教育工作者和学生的反应很有价值，但看看这些数据如何汇集在一起讲述一个更大的故事尤其具有启发性。与其他授课方法相比，成功的最重要衡量标准之一是使用 Minecraft 作为教学工具。在这种情况下，绝大多数教师同意，当以 1 到 5 的等级衡量时，Minecraft：教育版提供了比其他教学方法更大的参与度，大部分样本组将该指标评为 4 或 5。
很明显，学生们更愿意将他们的数学课程放在基于游戏的学习环境中，尤其是在像 Minecraft 这样流行的平台中。但是游戏对学习的价值又如何呢？当被问及《我的世界》以 1 到 5 的等级贡献的总体价值时，教师们表示，除了少数学生之外，所有学生都获得了 3 分或以上的分数，没有一个评分是 1。这意味着每位教师都至少发现了一些附加值他们的数学学生和相当多的教育工作者认为这些好处是巨大的。
学习者自己提供了一些关键见解。几乎普遍的共识是，学生喜欢使用 Minecraft: Education Edition 学习数学，并且愿意再次使用它。基于游戏的学习环境可以激发学生的兴趣！
除了享受体验之外，学生们还展示了令人信服的证据，证明游戏增强了他们的学习能力。当最初以 1 到 5 的等级向学习者询问他们的数学能力时，相对偶数的学生将他们的答案分为 3 到 5 分，其中 4 是最受欢迎的回答。
然后他们被问及他们在使用 Minecraft 时的数学能力，认为自己是优秀数学学生的学习者数量激增。
这个结果什么意思？可能有几种解释。当数据存放在基于游戏的数字环境中时，数据可能会表现出更强的信心和数学的轻松感。或者，通过构建操作在视觉和空间上呈现的数学信息可能会帮助学生更好地控制主题。无论这些结果的潜在含义是什么，结果都是一样的：学生在 Minecraft: Education Edition 中学习时对数学更有信心。
