实验​

学习目标​

• 使用事件、事件处理程序和变量的编码概念完成编码任务
• 测试和调试他们的代码
• 认识到有多种算法可以解决相同的问题和任务
• 拥抱编码思维

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教师准备和笔记​

查看编码基础知识第 3 部分：时间用完课程概述，以更好地了解如何与学生一起使用此计算机科学内容。
查看并准备要在教学中使用的课堂演示文稿。这将为您提供一种方法，以帮助学生成功学习课程的目标。
这两个资源都位于“支持文件”部分下。

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指导思想​

在测试我们最新的时间旅行设备时，我们陷入了时间循环！这个循环将我们发送到历史中的随机时间。我们必须利用我们的编码能力来克服障碍，找到通往时间门的路。

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学生活动​

编码活动：
活动1：熔岩游泳学生应使用具有熔岩抗性的玩家游泳（默认值）来赋予自己穿越熔岩湖的耐火能力。熔岩湖只有一个街区深（学生不需要游泳）。然而，湖足够宽，如果没有效果的帮助，学生无法跳过它。
活动2：攀登学生应使用“永远”事件为自己提供跳跃提升（使用默认值）以爬到无法进入的区域。将有一个区域，学生必须爬到下一个区域。跳跃助推 2（学生应该给自己）给他们一个跳跃助推，让他们跳上 2.5 个街区。学生的目标是达到顶峰，以便进入下一个区域。
活动3：建筑学生将被要求使用“放置块”事件开始计算变量，并在放置每个块后说出当前数字。学生需要放置至少 34 块才能继续前进。他们应该复制他们将看到的金字塔。积木可以是铁、钻石、黄金或祖母绿。如果成功完成， 信标将出现在金字塔的顶部.
活动4：改变世界！学生必须弄清楚打开下一个区域的门的代码是什么。他们应该使用玩家步行事件在特定坐标集处设置块。每次他们走路时，count 变量都会增加 1，并放置一个与该块 ID 关联的块。 1=石头，2=草，3=泥土，等等。
活动5：下雨！学生应该将多个事件串在一起，让下雨。这是通过在触发时为每个事件设置一个变量为“true”来完成的，然后运行一个永久循环，检查所有事件是否为真，然后下雨。学生可以使用任何事件处理程序在《我的世界》中下雨！

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课堂预期​

完成本课程后，学生应该能够回答以下问题：
1. 什么是活动？
2. 什么是变量？
3. 什么是事件处理程序？你能说出至少 2 个事件处理程序吗？
4. 你今天对哪一件事感到有趣？
这些问题也可以用作形成性评估。这些问题的可打印版本可以在教育者指南的末尾找到。