引言

Minecraft（《我的世界》）作为风靡全球的沙盒游戏，不仅在娱乐领域取得巨大成功，也逐渐成为教育创新的先锋工具。特别是“Minecraft: Education Edition”（《我的世界教育版》，下称教育版），自2016年推出以来已经被全球超过115个国家的3500万师生采用。教育版通过将课程内容融入游戏，让学生在沉浸式的虚拟世界中探索知识，激发学习兴趣。据系统综述研究统计，已有42篇以上的学术论文探讨了Minecraft在教育中的应用，证实其对数学、语言、科学、历史等学科教学的积极作用，并能培养学生的交流合作等社交技能。更重要的是，游戏化学习显著提高了学生的学习动机和参与度。

本文将系统梳理Minecraft教育版在各学科教学中的具体应用及效果数据，对比教育版与普通版，以及衍生游戏《我的世界：地下城》《我的世界传奇》的功能差异，并展望2025年教育版的发展趋势。

方法论

本研究主要采用文献综述和案例分析的方法。首先，通过检索最新的学术研究和教育实践报告，收集Minecraft教育版在不同学科教学中的应用案例和数据，例如学生学业表现提升的测量结果、教师的课堂反馈等。为确保案例具有代表性，选择了近年在数学、科学、历史等领域有深入实践的典型案例，并优先引用经过同行评议的研究和大规模实施项目的数据。例如，我们参考了国际教育期刊中关于Minecraft教育版教学效果的实证研究、微软官方发布的教育版白皮书数据、以及Minecraft教育版官网博客中报道的学校实践案例等。

其次，在版本对比方面，我们查阅了Minecraft各版本的官方资料、玩家社区整理以及技术文档，以梳理教育版、普通版（含中国版）、《地下城》与《传奇》在功能和定位上的区别。同时，我们关注Minecraft开发团队近年在教育领域的公告和行业大会演讲，分析未来可能的新功能方向，例如2024年推出的AI辅助教学工具等。通过对以上资料的整理归纳，结合教育技术理论框架，我们从教学效果、功能特点和发展趋势等维度对Minecraft教育版进行了全面分析。

Minecraft教育版在不同学科的应用

教育版与其它版本的对比

• 教育版 vs 普通版： 普通版指的是面向消费者的Minecraft版本，包括国际版的Java版和基岩版，以及中国本土发行的中国版。教育版虽然在界面和基本玩法上与普通版相似，但在底层架构和功能上有针对教学的优化。首先，技术架构方面，教育版基于Bedrock基岩版开发（使用C++编写），支持跨平台设备（包括Windows、macOS、iPad、Chromebook等），便于学校各种终端统一使用。相较之下，国际版的Java版需要性能较高的设备且支持高度自定义mod，基岩版则主要用于移动和游戏主机，二者均非专为课堂设计。其次，账户与授权上有明显区别：教育版通过Microsoft 365教育帐户授权，通常由学校以订阅方式购买（每用户每年约5美元），确保只有受邀学生可以加入课堂世界，提供了一个受控的私有服务器环境；国际版则采用一次性买断或订阅Xbox Game Pass等方式，玩家使用个人Xbox/Mojang账号登陆，在线体验依赖公开服务器或Realms。中国版由网易代理，采用免费游玩+内购模式，大大降低了获取门槛。中国版客户端集成了专门的启动器和社交系统，需要实名注册且只提供简体中文语言，游戏内内容经过审查过滤（聊天、命名等都有严格的词语过滤和审查）。例如，中国版屏蔽了国际版中的成就系统，强化了未成年人保护设置，对玩家聊天和文本输入实施严格的内容审查。
• 教育版 vs 《我的世界：地下城》： 《我的世界：地下城》是Minecraft IP延伸出的动作冒险游戏，玩法和目的与原版截然不同。它采用固定俯视视角和关卡制，属于地牢闯关类型游戏。玩家在其中无法像常规Minecraft那样自由破坏或搭建方块；相反，他们要控制角色在预设的关卡中战斗、冒险，一路打怪升级、收集装备道具，最终击败邪恶首领。这种线性关卡和战斗升级的模式，更类似传统的角色扮演游戏或“刷刷乐”游戏，而非沙盒创造。相应地，《地下城》设计的目标用户主要是喜欢快节奏战斗、合作过关的玩家群体，以及希望在Minecraft世界观下体验新玩法的粉丝。它支持最多四人合作闯关，强调团队配合打败怪物，但并不提供开放创造空间。 从教育价值来看，《地下城》并非专为教学设计。虽然玩家可以在合作过程中锻炼团队协作和策略思考，但游戏本身没有内置教学内容或创造性任务，学习要素相对有限。然而有些教师也尝试将其用于培养学生的团队合作意识或作为课外活动的奖励。相比之下，Minecraft教育版提供的是一个创作式的平台，学生可以在其中自由建构和探索，符合建构主义学习理论。而《地下城》更像是目标导向的挑战，学生被限定在开发者设计的情节中行动。从功能上看，《地下城》没有教育版的代码编程、化学实验等功能，也不存在教师管理工具。它的互动仅限于战斗和探索，玩法深度在于装备搭配和操作技巧，创意深度则远不如Minecraft沙盒。 换言之，《地下城》是Minecraft世界观下的娱乐衍生，娱乐性强而创造性弱。对于目标用户的用户体验而言，如果学生偏好明确目标和激烈互动，《地下城》的游戏性会更吸引人；而教育版更多依赖教师设定目标，游戏本身不会提供通关成就。在课堂中滥用《地下城》可能会变成纯粹的游戏娱乐，无法实现教育目标。这也是为什么教育版被单独开发，以满足课堂对可控性和教育性的要求。
• 教育版 vs 《我的世界：传奇》： 《我的世界：传奇》是2023年发布的另一款衍生游戏，定位为动作策略类。它融合了Minecraft元素和即时战略玩法：玩家以第三人称视角控制英雄，在开放地图上收集资源、建造防御基地，并召集Minecraft世界中的生物组成军队，对抗入侵的敌对势力。在《传奇》中，玩家需要考虑基地布局、兵种搭配和进攻防守策略，可进行单人战役或4v4的PvP对战。从玩法自由度看，虽比《地下城》高一些（可以选择建造地点和指挥军队），但仍不及原版Minecraft的沙盒程度——建造受限于预定的建筑蓝图，资源种类和地形也是固定类型的组合，核心乐趣在于战略决策而非创造新事物。 针对目标用户，《传奇》瞄准喜欢策略游戏和Minecraft世界观的玩家，包括青少年及家庭群体。其教育意义主要在于潜移默化中培养玩家的统筹规划和团队合作能力（尤其在PvP模式下团队协同作战）。有观点认为此类策略游戏可训练系统思维和决策技能。然而，与教育版相比，《传奇》缺乏直接的学科内容：它没有预设学习任务，历史或科学知识并非其设计要点，游戏内容更多是幻想故事和战术对抗。因此，在课堂上使用《传奇》进行教学的可能性较低，除非用于如历史课探讨战争策略演变等非常特定的情境且加以教师引导。功能对比方面，教育版提供的代码编程、课程世界在《传奇》中均不存在。《传奇》也没有开放给玩家添加mod或自定义场景，这一点与受控的教育版类似，但教育版的世界是高度可编辑的，由教师和学生创造内容；而《传奇》的世界由游戏提供，玩家只能在规则内操作。从玩家参与度角度，喜欢竞技和挑战的学生可能更投入《传奇》中的对抗，而喜欢自由发挥创造力的学生则会偏爱教育版或原版Minecraft。值得注意的是，《传奇》的出现展示了Minecraft IP在更多游戏类型上的拓展，表明Mojang试图通过不同玩法吸引不同受众。“教育版 vs 衍生游戏”的对比也反映了设计初衷的不同：教育版以教学效果为导向，牺牲了一部分游戏性换取课堂管理和学习产出；而《地下城》与《传奇》以娱乐体验为中心，即使借助Minecraft的元素，也没有义务顾及课程目标。这进一步凸显了教育版在教育场景中的独特价值。教育版相对于上述娱乐导向的版本，优势在于其内置的教育支持功能和可与课程紧密结合的设计，是名副其实的“寓教于乐”平台，而非单纯的游戏消遣品。

未来展望

教育版在教育场景中的优势总结： 通过以上比较可以看到，Minecraft教育版在功能和定位上均针对教学需求做了专项优化，赋予其在教育场景中无可替代的优势。

• 1. 教师掌控力： 教育版提供了课堂模式、Whitelist/Blacklist等管理功能，使教师能实时监督学生游戏活动、引导课堂讨论，并屏蔽不相关元素干扰。而普通版和衍生游戏，教师难以对实时游戏过程施加引导。
• 2. 课程资源丰富： 教育版官方持续更新课程和世界模板（如新增的古文明、生态系统、工程原理等主题世界）供教学使用。这种资源库极大降低了教师设计游戏课程的难度。而普通版需要教师自行构思设计世界，衍生游戏则根本无法自定义教学内容。
• 3. 多学科融合： 教育版涵盖STEM、人文、艺术等各领域内容，并支持跨学科项目，例如让学生在虚拟城市规划中既用到地理知识又涉及数学计算和艺术设计。这种灵活跨学科应用在其他版本中无法实现。《地下城》和《传奇》有固定的玩法边界，很难拓展到学科知识应用。
• 4. 安全和协作环境： 安全和协作环境：教育版仅限受邀用户进入，避免了网络陌生人的干扰，聊天也在学校监督下，更适合未成年人。 普通版公开服务器则存在不确定因素。而在教育版的受控环境中，学生可以更安心地合作，共建共享一个世界，培养团队协作技能。最后，评价与反馈：教育版允许通过作品集、课堂观察等形式记录学生的学习过程，为教师评估提供依据。例如教师可要求学生用相机拍摄自己建造的历史遗迹作品并撰写说明，从中评价其历史理解和创作思路。这种即时反馈机制结合了游戏产出物与学习评价，是教育版的重要优势。综上所述，尽管Minecraft还有其他受欢迎的版本和衍生游戏，但在严肃的教学场景中，教育版凭借专有的功能和教学生态体系，能够提供普通版和娱乐游戏所不具备的专业支持，是将游戏化学习切实落地课堂的理想选择。

Minecraft: 我的世界教育版经过数年的实践，已被证明是一款能够显著促进学习体验的强大工具。本文通过梳理不同学科的教学案例，我们看到教育版在数学、科学、历史等领域都取得了令人瞩目的效果：学生学习兴趣和参与度提高，理解更深入，合作与创新能力得到锻炼。与普通版游戏及其他衍生版本相比，教育版在功能上做了特殊优化，更好地服务于教学目标——从专有道具、课堂管理到课程资源，无不体现出“寓教于乐”的设计理念。这种差异使教育版在教育场景中具有独特优势，能够将Minecraft的开放创造精神与课堂的规范需求相结合，创造出理想的学习环境。

当然，要充分发挥Minecraft教育版的作用，仍需克服一些挑战。例如，教师需要一定的培训以熟悉游戏操作和教学设计，一些学校的硬件设备和网络条件也可能限制规模化应用。但随着越来越多成功案例的出现和官方对于教师支持的加强，这些障碍正在逐步降低。特别是展望未来，AI、VR等新技术将为教育版注入新的活力，使之成为引领教育技术创新的重要平台。Minecraft教育版正在从一个游戏工具成长为一个综合的教育生态系统：既有游戏的灵活有趣，又有严肃教育所需的结构和反馈。研究者和教育者也应继续关注其实践效果，通过严谨的实证研究评估Minecraft介入教学对学习成果的长期影响，为教育版的改进提供依据。

2025年的Minecraft: 教育版已不再只是“玩游戏”，而是真正做到在游戏中学习，在学习中游戏。它为教学提供了崭新的可能性：让课堂焕发活力，让学生成为学习的主动建构者。随着技术与教育的进一步融合，我们有理由相信，Minecraft教育版将在未来扮演更加重要的角色，帮助培养面向未来的创新型人才。从课堂中的方块世界起步，学生能够学会协作、创新和解决问题，这或许正是Minecraft赋予教育最宝贵的财富。正如Skinner等教育心理学家所指出的，内在动机和主动参与是学习成功的关键